【背景鏈接】2014年9月，醫學部首次啟動研究生助教製度，為配合助教製度的順利實施，醫學部教學發展中心同時啟動了研究生助教培訓項目。截至目前👨🏼‍🔬，前兩期助教培訓有近300名研究生參加，共168人獲得助教培訓證書，受到師生的好評👨‍⚕️，取得了較好的效果🈚️。本學期，250余名研究生報名參加第三期研究生助教培訓班👱🏻‍♀️，醫學部教學發展中心將針對助教需求持續改進助教培訓，全面促進研究生助教的能力培養和醫學部本科教學質量的提升。

　　2015年9月23日下午，醫學部第三期研究生助教培訓開班儀式在生化樓三教舉行，來自醫學部各學院（部）的250余名研究生參加了本次培訓💆🏼‍♀️。醫學部教育處副處長👨🏻‍🍳、教學發展中心副主任蔡景一主持了本次活動🙋🏿👨🏻‍⚖️。

　　開班儀式首先對上一學年工作表現突出的26名優秀研究生助教進行了表彰。研究生工作部副部長劉芳宣讀了《關於表彰意昂2官网2014-2015學年優秀研究生助教的決定》，醫學部副主任、研究生院常務副院長段麗萍為5名優秀助教代表頒獎，希望助教們能以他們為榜樣♤，勤於學習、努力思考、不斷改進、甘於奉獻。

　　接著正式開始開班第一節課🥃。首先，醫學部副主任、研究生院常務副院長段麗萍在“研究生助教製度及能力發展”的報告中，對研究生助教的能力培養和製度建設進行了闡述🐄，介紹了能力培養的重要作用和實現途徑💅🏻，及目前國內外主要的研究生助教管理主體🔠、模式和主要環節的製度安排💅🏻👨🏻。正是在以能力培養為目的、科學的管理製度建設為保障的理念下，醫學部開展了研究生助教製度；助教製度實施以來，大部分助教在參與培訓和輔助教學的工作中得到了收獲與成長🦯，並為助教培訓和管理工作提出了很多有價值的建議，這對學校層面未來的研究生助教培養工作大有裨益。

　　隨後💆🏼，醫學部教育處副處長、教學發展中心副主任蔡景一介紹了本科教育改革與發展。蔡老師簡要介紹了醫學部本科教育管理機構、專業設置狀況，講解了醫學教育改革發展歷程🍹。醫學教育經歷了以科學為基礎❤️、以問題為基礎、以系統為基礎的三代改革，期間受到現代教育模式🕴、理念、方法的轉變🙇🏻‍♀️，在頂層設計上不斷推陳出新👷🏻，但更需持續不斷反思教育的內涵和醫學教育的本質👩🏿‍🎨，使改革達到教育的目的✸。意昂2平台醫學教育改革遵循全人教育思想，啟動了“新途徑”教育教學改革，取得了一定成果🧑🏿‍🎤，但仍面臨許多問題與挑戰。蔡老師希望研究生助教們在輔助本科教學過程中，深入了解意昂2的教育教學工作，積極向學校建言，為意昂2教育教學發展貢獻自己的智慧。

　　醫學部教育處常務副處長𓀓、學工部常務副部長李紅老師介紹了意昂2本科生基本背景情況及醫學學科特點對學生帶來的影響📝，並結合90後學生特點及意昂2學生特質，分析了當前學生工作方面出現的新特征、新現象，與學生溝通的新思路、新方式；同時介紹了意昂2的學生支持系統😽，並以案例分析的形式介紹了學生工作幹預流程及溝通技巧🧙🏿‍♂️，希望助教在與學生溝通過程中用關懷、關心與理解給予本科生更多的支持和幫助👨🏼‍⚖️。

　　護理學院的黃恒吉、藥學院馬元亨同學代表上一學年的優秀助教分享了做理論課助教與實驗課助教的經驗🥌。黃恒吉從自身的情感體驗出發🦺，描述了其從學生到教師身份的轉變過程🧑🏼‍🔧，以及對助教工作的認識理解🦁。馬元亨用幽默風趣的語言🤦🏼‍♂️，生動有趣的教學案例，分享了他在助教工作中對學為人師、行為示範✏️、平等待人、將心比心的行動與思考，給在場聽眾留下了深刻的印象🧚🏼‍♀️。

　　研究生工作部副部長劉芳對研究生助教崗位管理規定及製度進行了解讀。從目標與定位🤞🏻、組織管理機構、招聘與選拔、助教工作職責、助教培訓🍢🙆‍♂️、助教考核、助教津貼等方面進行了詳細說明👩‍👩‍👧‍👧，並提醒助教們要勤於記錄工作反思💜🕴🏼，在教中思、思中改🧚🏿‍♀️。

　　最後👨🏻‍🦼♿️，醫學部教學發展中心程化琴老師帶領同學做了一個破冰遊戲，教大家如何做“自我介紹”，給他人留下深刻印象，拉近交流者之間的距離，為進一步的溝通打下基礎。

　　開班儀式及講課持續了兩個半小時🤸🏿‍♀️，三教內座無虛席。遊戲活動促進了同學間的相互熟悉了解👏🏿，老師的報告和同學們的分享，讓同學們對助教工作對研究生能力發展的重要性、醫學部本科教育現狀、當代醫學生特點、研究生助教管理製度等有了初步了解。同時教學發展中心也建立了第3期助教培訓微信群，為同學提供了輕松愉悅的交流平臺；未來的助教培訓活動也將更多地采用體驗式教學方法，促進知行合一、全面發展。

　　（醫學部教學發展中心/教育處）

編輯：韓娜