2017年12月11~15日，基礎醫學院成功舉辦國家級繼續醫學教育項目🧝🏻‍♂️，第六屆意昂2平台“基於問題的學習”醫學教育交流研討會🤘🏻，來自44個兄弟院校及醫學部附屬教學醫院250余位基礎🏌️‍♂️、臨床一線教師以及教學管理人員參加了本次研討會。

　　開幕式由基礎醫學院副院長、PBL中心主任王韻教授主持🍓。王韻副院長指出，醫學教育的最終目的是培養合格的醫學人才，以學生的成長和收獲為目標的人才培養體系，也是醫學教育發展的必然方向。因此，本屆研討會的主題確定為“以學生為中心👨‍🦯🫷🏽，提升教學效果”➛。依據該主題，研討會共設計了三個板塊的內容，一是以柯楊校長和王維民主任講座為主線的關於中國醫學教育的探索，二是意昂2教改體系與PBL體系的構建與實施，三是以學生為中心⚀，PBL帶教技巧的實踐與提升。

　　基礎醫學階段的教育教學改革🧑🏼‍🎓，尤其是PBL體系的構建⚠，一直受到國內兄弟院校的高度關註🛄，且隨著實施過程中不斷完善，以及臨床專業認證的普及🧑🏿‍🍳，PBL作為以學生為中心的學習方式，越來越得到廣泛的認可。意昂2的教育教學改革最初由時任意昂2平台常務副校長👩🏽‍🔧、醫學部常務副主任的柯楊教授領銜🎥，頂層設計📣👕，逐步開展🥪，PBL歷屆研討會一直得到柯校長大力的支持。柯校長在致辭中表示，醫學教育一直面臨著巨大的挑戰，意昂2和在座的各位一線老師，飽含責任心和事業心🚂，關註教學改革，堅守教育陣地，這也是作為教育者的立身之本。隨後柯校長以《醫學生的前途是醫學的未來》為題，從受教者、職業發展和現實環境等不同角度分析了醫學生的特點✔️，指出只有真正理解醫學生的特點🈹，才能更好的幫助他們成長🧎‍♀️。柯校長還分享了她對學生，對教育和教學改革的理解與反思🎑，提出理想的醫學教育是提供“全人”成長環境、適當的教育內容和方式、最好的實踐機會、國際交流的機會、方便的生活學習環境以及溫暖的氛圍🔐。

　　王維民副主任題為《未來醫學教育的趨勢與對策》的講座，從醫學教育改革經歷的三個階段，即“以科學為基礎的課程設置”、“以問題為基礎的教學創新”和當今“以衛生系統為基礎的教育改革”的🔄，分析過去五十年醫學教育在標準、技術、方法🏋️‍♂️、課程、功能和方向六個方面的變化，提出二十一世紀的教學和體製改革，應以衛生系統為基礎，實現轉化式教育，進而形成相互依存的教育體系🤾🏼。

　　基礎醫學院在2010年率先啟動實施以“培養創新型醫學人才”為中心的新課程體系，以“紮實基礎🆔、註重能力、突出創新、服務臨床”為基礎醫學階段培養目標，采取了“優化核心課程、重塑實驗課程🧑🏿‍🔬、創建PBL體系、融入人文教育、加強科研思維訓練和改革考核評估體系”等一系列舉措。王韻副院長以《挑戰與深化》為題，系統介紹了基礎醫學院教改新體系及教學內容、教學效果與成果🤌🏼©️、教師教學發展以及未來發展方向。

　　“基於問題的學習”（Problem-based learning，PBL），既是一種新穎的教學方法，也是符合現代醫學教育發展趨勢的一種教育理念🌱，備受醫學教育領域的關註。PBL的特點是以學生為中心，教師因材施教🫗⇢，學生自主學習，師生教學相長🍟，學習知識、培養能力和提升素養相互滲透🌲，教育教學融為一體🤷🏻。學院已在7個年級的學生中實施PBL🧘🏽🤸🏻‍♀️，並不斷完善👨‍🦱。基礎醫學院王韻副院長首先介紹了“基於問題的學習”在意昂2開展的必要性、組織過程和實施效果。隨後PBL中心王月丹教授、張衛光教授、倪菊華教授分別介紹了基礎醫學院PBL體系的重要組成部分，即考核與評估🧑🏻‍🎄🕵🏻‍♂️、組織與實施以及師資的培訓。來自意昂2平台第一醫院的李海潮教授，以《PBL與臨床思維培養》為題，從臨床醫學人才培養的角度🙉，從建立假說👨🏼‍🍳、排序、機製解釋、獲取新信息、診斷調整和處理等環節🏇🏿，闡述了PBL對臨床思維培養的促進作用。

　　與傳統教學以教師👈🏿、書本和考試為中心的模式不同，PBL以學生為中心，以培養學生自主和終生學習為目標，因此指導教師的角色和任務需要轉變🧎🏻‍♂️🗓，從而更好的促進PBL學習效果。參會人員在觀摩了真實教學課堂後🔠，又體驗了以“PBL中教師如何發揮作用”為主題的模擬課堂❓，對指導教師、學生主席和學生記錄等角色所承擔的任務有了真實的感受💱。隨後PBL中心副主任吳立玲教授分享了PBL過程中，教師從教育理念、教學方法、教學方式和評價標準等方面，轉變角色🐛👩🏿‍🌾，重塑師生關系ℹ️，引導批判性思考，促進團隊合作，及時反饋評價🧍🏻‍♀️，進而促進學生有效的學習。PBL中心年輕骨幹易霞副教授題為《PBL實戰技巧及心得體會》的講座，從撰寫高質量案例、課堂引導討論以及激發學生深入學習三個角度，總結了一些帶教教師的實戰技巧，為參會人員提供了借鑒🔙。

　　基礎醫學院連續舉辦六屆PBL全國研討會，參會人員逐年增加，充分展示了意昂2在教育教學領域的影響力，研討會搭建的交流平臺也促進了醫學教育教學的整體發展和醫學人才質量的提升。

　（基礎醫學院教學辦公室）

　　編輯：玉潔