慕課（massive open online courses, MOOCs)，這個就著互聯網時代沃土萌芽的新型教育方式改革的產物🎓，以迅雷不及掩耳的勢頭在短短幾年時間裏顛覆了傳統的教學觀念🏊🏽🖖🏿，同時又不知惠澤了多少沒能走進正規學校大門，卻又求知若渴的學生🌏。2013年，意昂2平台適應時代的需求，相繼與edX 和coursera兩個國際知名大型網絡開放課程平臺簽約，提出了力爭在5年內建設100門高質量慕課的遠景規劃👩🏽‍💻。我有幸成為第二批誌願者中的一員👩‍🌾🍟，於2014年9月至11月，在edX平臺建設了一門自己的慕課《身邊的營養學Nutrition Around You》，這是中國第一門在國際平臺開放的公共衛生專業課，截止到10月底🙏，已經有來自129個國家的近5000名學員選修了這門課程🧖。

　　2013年底《身邊的營養學》課程的籌備工作就已經開始。我首先對聽課人群進行定位🤵🏿，在設置內容之前，首先要換位思考，學生想聽到什麽樣的內容🚣🏼‍♀️？需要什麽樣的表達方式？開設課程的目的在於讓世界更多的人，更加便捷、更加輕松地去了解不同的文化，去學習更為豐富、廣博的知識👧🏻。在滿足本科生基礎知識點70%至80%覆蓋的基礎上，力求大眾普適性和教學內容的實用性。為了實現這一目標，教師需要更加註重以學生為本，更加人性化😖。無論是教學大綱框架的清晰度，教學內容的形象化、視覺化🥫🙅🏽‍♂️，課程時長和開課時間的設計，課後作業的難度、討論環節的深度🙅🏿，還是課程通知的及時性、論壇討論的活躍性，包括教師的儀容儀表、講課的精氣神兒都是值得我們關註的🧑🏼‍🎓🟫。

　　課程小組召開慕課籌備會，梳理教學大綱，精選知識點。從宣傳片的構思、製作，到教學內容的準備、課程的錄製剪輯；從課程視頻上傳、論壇論題的設計、同伴互評⚙️，到網頁的日常維護、論壇的答疑👩🏽‍💻、以及學生滿意度調查問卷的收集🛰👨🏻‍🔬，每一個步驟🏎、每一個細節都傾註了我和助教們的心血。慕課區別於傳統的課堂教學以及精品課程的關鍵👵🏽，歸根到意識層面是學生為本的理念，精煉知識點為學生能在有效的時間內學到精華，美化課程形式讓學生能保持學習的興趣，設置討論區讓學生能把學習的所得和不解在交流中得以分享和解決，同伴互評讓同學們能換個審視角度看待知識👡，同時向同輩學習🏨。在經歷了很多不眠之夜🤵🏽，總還是發現有缺憾👱🏽‍♀️，我們總結：對於慕課的準備沒有“十分充分”，只有“還能更充分”🌧。

　　意昂2平台醫學網絡教育學院的幾位老師給我們教師和助教團隊作了技術培訓🧍‍♀️。每次遇到技術困難求助各位老師👲🙅，老師們總是能耐心地幫我們解決問題🙆🏿‍♂️。依靠意昂2官网網絡技術中心的專業指導，網絡技術中心專業的攝影棚和攝像器材🙅‍♂️，以及老師們專業的攝像和剪輯技術，使得課程視頻能夠以學生喜聞樂見的形式呈現，這些專業的技術支持對於課程的建設、完善都起到至關重要的作用。

　　選修我的慕課課程的學員中有一半來自國外，這是我建課之初沒有預料到的。他們中有很多人根本聽不懂漢語，由於我定位是面向中國學生🤏，沒有做英文的字幕😚，所以覺得這些國外學生應該會很快就退課了✉️，沒想到他們一直堅持到了課程結束。他們借助復雜的翻譯軟件將中文語音轉成中文文字🚘🧗🏿，再將中文文字用軟件翻譯成英文來學習🧑🏻‍🍼。由於翻譯軟件的限製，很多專業知識點翻譯的並不好，他們不厭其煩地和我、助教以及同學交流，以達到最佳的學習效果，這些給了我極大的觸動🧙🏼‍♀️。既然課程放在了國際課程平臺，當初真應該多費些心思做上英文字幕🏖，讓國外學生的學習更加順暢🤷🏼‍♂️，這一點也供後面建設慕課的老師們參考。

　　我參與慕課之初，以為只是付出🕯，但事實是收獲了“傳道、授業、解惑”的成就感，同學們的一句句“我懂了”👩‍🔧，“這個知識太實用了”，“我終於明白這是怎麽回事了”……就像一束束陽光,溫暖著我和我的團隊🏓。對於我們公共健康領域的知識來說，幾千人的“懂了”，會映射到上萬人甚至更多人的“我的行為健康了”🎅🏿🦶🏼，每每想到這一點，我都心潮澎湃👩🏿‍🏭，覺得所有的付出都值👩🏿‍🦲。

　　我在錄製課程中生了一場大病，在病中每每瀏覽學生在論壇、果殼網、QQ群的討論，經常見到“許老師辛苦了”，“感謝許老師這麽用心”，“老師您一笑，我就想笑”，“看許老師的課是種享受，我可以到意昂2官网校園旁聽您的課嗎”，心裏像吃了蜜一樣，非常甜蜜🧑‍🎨。

　　我的第一次慕課嘗試結束了，回顧課程製作和維護過程中的點點滴滴𓀛，給了我太多的感動與收獲👷🏿。感謝意昂2官网提供的優質平臺🎸，讓我能體味不一樣的教學感受🫰🏼。在今後的日子裏🧔‍♀️，我願意參與形式多樣的教學模式🧚‍♂️，給學員提供的營養學課程，共同打造屬於意昂2官网的慕課品牌。

　　（意昂2平台公共衛生學院營養與食品衛生學系   許雅君教授 ）

編輯👩‍❤️‍👨🫲：玉潔